Тема уроку: Пошук головним героєм (Петро  Попельський) свого місця у світі (повість В.Короленка «Сліпий музикант»).

Мета: допомогти учням зрозуміти внутрішній світ головного  героя повісті «Сліпий музикант», його духовні пошуки; розвивати в учнів логічне мислення, навички переказу, аналізу прозового тексту. Сприяти формуванню стійких морально-етичних переконань школярів.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок.

Обладнання: підручник, тексти повісті В.Короленка» Сліпий музикант», фрагмент (на вибір учителя) з фільму «Сліпий музикант» (1960р), мультимедійний проектор.

                           Хід уроку.

І.  Оголошення  теми уроку.

ІІ. Перевірка домашнього завдання:

1 група: визначити жанр твору (робота зі словником літературних термінів)- повість,етюд. (ПОВІСТЬ– епічний прозовий твір,який характеризується однолінійним сюжетом. ЕТЮД- з фр.- вивчення, дослідження. Література - невеликий за обсягом твір, в якому автор подає конкретну картину, фіксує момент вихоплений з життя, відтворює внутрішній стан людини, нерідко на тлі співзвучного пейзажу.)

За жанром «Сліпий музикант» - це повість. Цікаво, що сам В.Короленко в підзаголовку визначив жанр твору як «етюд». У своїй повісті письменник досліджує ставлення до особистості з обмеженими фізичними можливостями – сліпого.

2 група: визначити тему та ідею твору.

Тема:  духовне випробування особистості, яка має знайти саму себе,сенс свого існування серед людей.

Ідея:Наполеглива праця,підтримка рідних і друзів може здолати будь-які перешкоди,подолати навіть таку жахливу ваду, як сліпота.

3 група: розкрити сюжет твору.

Сюжет твору включає в собі як би дві оповіді:

1 – про те,як сліпий хлопчик тягнеться до світу, життя;

2 – історія про те, як сліпий хлопчик подолав в себе пасивне страждання, знайшов місто в житті і зміг виховати в себе бажання допомогти людям.

ІІІ. Сприйняття нового матеріалу.

Слово вчителя: Для кожної людини в свій час встає питання про відношення до світу,до юдей. Світ навколо нас великий,є багато шляхів, і майбутнє людини залежить від вибраного шляху. Життя вимагає від кожного з нас не тільки виживати, а й відповідальності. І коли ти вибираєш цей шлях, можеш іти далі. А як бути тому, кому цей шлях невідомий – сліпому? І про це сьогодні на уроці піде мова Головні питання, які поставив автор у своєї повісті –    Для чого створена людина? –Чи здатна особистість чинити супротив обставинам? –Як  їй стати щасливою?

Короленко писав: «Людина створена для щастя, як птах для польоту» (тільки щастя не завжди створене для неї).                                 Проблему щастя вирішує письменник у своїй повісті «Сліпий музикант», яка побачила світ у 1886 році, дія відбувається на заході України.

Бесіда : Розглянемо життєвий шлях головного героя повісті –Петра Попельського, який народився сліпим. Багато буде залежить від людей, які його оточують, від уміння простягнути руку допомоги. 

1 етап – шлях пізнання світу (Перший контакт зі світом природи відбувається у хлопчика приблизно у 3 роки) – Робота з текстом. 1гл.підз.6.  Описи весни.

-         Як відбувається це пізнання світу?  (боязко, прислуховується, простягає руки прижимається до матері)

-         Яке почуття викликає цей світ?  (Страх,цікавість)

Але йому пощастило. Були люди,які приймали участь у долі хлопчика.  Це мама і дядько Максим.

-         В якій атмосфері зростав хлопчик?  (В атмосфері любові. Мама дарувала йому ніжність,тепло, дядько –мужність.)

-         Що відомо про дядька Максима? Чим вони схожі з хлопчиком? (Старий воїн. Вони обоє мали вади: племінник був сліпий, а дядько не мав ноги).

-          Як ви думаєте,яку роль відіграв дядько Максим у вихованні Петра? ( Він вносив «чоловіче» начало, без якого Петро виріс би,наче «теплична рослина», і замкнувся б у собі.)

-         Поряд з ним були  ще люди, які любили хлопчика. Назвіть їх.

-         Евеліна, Йохим.    -  Виразне читання епізоду «Зустріч Петра з Евеліною.                                                                                               Бесіда:

-         Що найбільше вразило хлопчика в новій знайомій? (Приємний і спокійний голос.)

-         Як відреагувала Евеліна на звістку про сліпоту хлопчика? (Вона розплакалася)

-         Яку роль відіграла Евеліна в житті Петра? (Вона стала ангелом-охоронцем,а пізніше коханою,дружиною,матір ю його сина).

-         Який талант мав Петрусь? ( Талант до музики)

-         Хто розвиває талант хлопчика?  ( Простий селянин Йохим, який грає на сопілці).

Здавалося все добре. Але дядько Максим знайомить його з іншими людьми Це брати Ставрученки , сліпі бандуристи і  сліпий дзвонар. Дядько Максим прагнув показати світ набагато ширший, ніж той,який міг уявити хлопчик. Дядько хотів подолати замкнутість хлопчика.

Робота по групах.

·       Розповідь про зустріч з братами Ставрученками (зачитати опис з тексту)

·       Розповідь зі сліпими бандуристами (зачитати опис з тексту). Петрусь дізнається про інший світ. Він відчуває себе чужим. Він погружається в своє нещастя. Цей світ йому невідомий. Захоче цей світ прийняти його? Його мучило відчуття своєї неповноцінності, викликаної сліпотою. Петро замкнувся в собі.

·       Розповідь про зустріч із дзвонарем.                                                                          

У Петра з явилася думка,що доля сліпих  - зло й образа. У нього почалася душевна криза.

Бесіда.

-         Що говорить дядько Максим? (Дядько розкриває всю глибину людських страждань, він пояснює ,що особисті нещастя ніщо зі стражданнями народу).

Учитель: Герой  отримує моральний урок. Слова дядька Максима вносять  ясність у думки Петра. І він робить вибір -  іде зі сліпими співцями на чолі з Кандибою.

-         Що дала Петрові подорож зі сліпими співцями? ( Петро побачив і пережив голод, холод, злидні, приниження, тобто герой побачив справжнє горе, що було набагато страшнішим за його недугу).

-         Як змінився Петро після пережитого під час мандрівки? ( Він вийшов із кризи)

Учитель:

На зміну злобі приходе бажання допомогти людям. Петро повертається додому. Петро знаходить сили в музиці, спочатку в народній,а потім оволодіває висотами класичної музики. Музика може впливати на людей, може розповідати про головне в житті. Повість закінчується концертом, де ми бачимо Петра впевненим, сильним.

-         Що ж допомогло Петру повернутися до повноцінного життя?    (Любов близьких, милосердна участь,особиста воля)

   - Повернемося до початку уроку : Для чого створена людина?                         - Чи здатна особистість чинити супротив обставинам?   - Як стати їй щасливою?

Щастя кожен з нас розуміє по-своєму. Складовими щастя люди називають роботу, гроші, родину, кохання, кар’єру та багато інших речей. Для Петра Попельського щастя полягає в тому,що він знайшов у собі сили перебороти себе, здолати обставини, пов’язані зі сліпотою. Герой дійсно повірив, що побачив реальне життя, пізнав його і зміг подарувати своє мистецтво людям.  «Так , він прозрів… і зуміє нагадати щасливим про нещасних».

Домашнє завдання: Підготувати відповіді на запитання:

-         Яке значення має музика у житті людини? ( 1гр.)

-         Які образи української культури присутні на сторінках повісті?(2гр.)

-         Знайти у тексті повісті епізоди,присвячені музиці. (3гр).